domingo, 12 de dezembro de 2010

MEMÓRIA PUXADA POR UM FIO

Entenda E como EMPTY (VAZIA) e F como FULL (CHEIA)

Nada será colocado aqui que garantirá que sua memória não o deixará na mão diante de problemas de física, diante de raciocinios para trabalho, etc.
O que será feito aqui é ajudá-lo a fazer, desta vez, um exercício para puxar pela memória. Memória é inesgotável, não acaba, nem se cansa. Quem se cansa é o dono da memória, mas se ele puxar sua memória se aproximará cada vez mais, sem dor e sem estafa alguma.
Mais algumas considerações sobre memória perdida, mas logo encontrada, pelo menos as causas.
Há alguns anos atrás atendemos um adolescente de quinze anos que preocupado com um comentário sério e grave de seu professor de matemática de 1o. colegial que lhe disse para investigar o que estava ocorrendo com sua memória.
A família alertada e que não poupava nada para este adolescente se sair bem em tudo e especialmente em seus resultados escolares, o que não estava ocorrendo, o levou ao clínico geral que o encaminhou ao neurologista. Nada comprovado como problema da memória.
Mas o fantasma continuava aceso para assustar bem o adolescente.
Trouxeram-no então para um psicodiagnóstico aliado à Orientação Profissional.
Nas investigações realizadas percebemos que o adolescente não sabia multiplicar (e como dividir sem saber multiplicação), nem desconfiava a tradução numérica das letras de algarismos romanos e vários outros pormenores, nem tão pequenos assim e que influenciavam toda a caminhada de aprendizagem. Avaliada em outras situações sua memória era brilhante, mais precisamente muito superior à média.
Conclusão do psicodiagnostico para ele e para qualquer um. O que não entrou na mente, não é guardado pela memória. Ela não age sozinha, ela necessita da abertura de aprendizagens e de conhecimentos para fazer qualquer armazenagem dentro da mente.
Orientação a seguir para o adolescente uma aceleração de aprendizagens básicas para poder chegar a seu estágio escolar vigente, na época (hoje ele termina faculdade). Não perguntem como era aprovado e etc., pois ele estudava em boa escola particular.
Voltando ao fio da memória.
Algo que se pode fazer é o que segue exemplificado escrito muitas vezes com português errado, mas aproveite para treinar seu conhecimento da língua e corrija para você mesmo, ou pelo menos tente não escrever errado.
Exemplo:

Veja a idade que voce tem e faça uma adaptação ao quadro criando ou eliminando linhas. Pode seguir ano a ano em cada linha ou ampliar para períodos, mas entenda que quanto mais esmiuçar, a memória menos falhará e mais trabalhará.
Quanto ás colunas vamos entender estes tipos de memórias.
Memória visual - memória de coisas vistas. É suscitada por cores, formas, acontecimentos visuais, etc.
Memória auditiva - é suscitada pela lembrança de um som constante ou não, de determinada musica de determinada conversa ou frase ouvida,etc.
Memoria paladar - lembrança de gostos através do paladar, de alguma comida que alguem tenha feito, algum doce experimentado, etc.
Memoria olfativa - cheiros de infanca e de qualqeur tempo. Cheiro de lar suscitado por cheiros de bolos, pães e qualquer outro. Perfumes marcantes prórpios ou de alguem, etc.
Memoria de lazer - com o que se brincava, como se divertia, o queeram seus brinquedos preferidos, suas atividades etc.
Memória de estudos- o que se aprendeu em determinada idade. Uma aprendizagem gostosa, ou uma infeliz, etc.
Memória de dor física - um tombo, machucado, uma doença,etc.
Memória emocional - alguma emoção, algum gesto afetivo positivo ou não, perdas, reencontros felizes etc.
Memória de desejos - o que se esperava conseguir, como sonhava o futuro, como procurava por algo, ou alguma pessoa, etc
Memória de realizações - o que conseguiu em determinadas idades, conquistas, sucessos etc.
Os tantos etcs. ao final das definições é para dizer que tudo é válido e você pode ter experiências alem das sugeridas.
Faça o quadro, pois é um registro auto-biográfico também. Não se poupe para melhor auto-conhecimento e ainda por cima TREINANDO A MEMÓRIA.

BRINDE - BALEIA CÉREBRO DE MEMÓRIA

Outro dia uma menina de 4 anos desenhou uma baleia e ia explicando tudo o que desenhou. Explicou que era o cérebro da baeia aquela "aguinha" que pula para cima.
dsejamos que seu cérebro para memória seja como o pretenso cérebro da baleia. Jorre para todos os lados dentro e fora do cérebro. SUCESSSOS!!!
Melhor  uma baeia do que a memória do elefante. Na baleia tambem cabe bastante e ainda pula alegre e feliz.

quarta-feira, 1 de dezembro de 2010

IMAGINAÇÃO À MÃO DE QUEM QUISER PEGAR

Independente de vestibular, mas inclusa, a necessidade de imaginação se faz presente com força para provas de redação. Redação para alem da técnica. Estas podem ser seguidas perfeitamente, mas o que dizer?
Para escrever tem que saber dizer em linguagem escrita. Para se dizer de qualquer maneira ou jeito tem que se pensar. O pensamento tem vários compartimentos isolados ou encadeados. Podemos nos satisfazer em simplemsnete abrir o compartimento da memória. Para redação isto basta? O não é bem redondo. Mas podemos acionar a porta que solta o raciocínio. Assim fica completo? Mais ou menos.
Imaginar é uma forma de raciocinar. É um pensamento não ilusório, mas real com o que se pode criar, com o que já se tem armazenado de conhecimentos, com o que se tem necessidade para dizer.
Falemos da imaginação de forma ampla.
O Aurélio (dicionário, claro, esqueci que o blog é lido em outros recônditos da lingua portuguesa) diz que
s.f. Faculdade de representar objetos pelo pensamento: ter uma imaginação viva. / Faculdade de inventar, criar, conceber: artista de muita imaginação. / Opinião sem fundamento, absurda: isso é pura imaginação. / Resultado da faculdade de imaginar.



Prosseguindo não colocaremos a definição apresentada em dicionarios de psicologia, pois mais complicam do que explicam, mas falaremos que imaginação ocupa um espaço importante na vida da criança, pois é o meio para passar fronteiras de tempo e espaço, relacionar-se com pessoas, acontecimentos, coisas que estão alem de seu alcance. Podem tambem realizar proezas que superam os limites de sua verdadeira capacidade.
A imaginação é importante para o desenvolvimento social da criança, pois grande parte das brincadeiras em grupo  têm  cenarios e estórias de ficção.
Na vida afetiva pode ser o meio de satisfazer necessidades, desejos, esperanças e medos sem enfrentar os riscos da realidade.
O desenvolvimento motor é estimulado pela imaginação na medida que habilidades são adquiridas, praticadas em relação à conteudos de empreendimento imaginario. Subir em cadeiras, balançar-se, andar de bicileta e outras coisas.
Agora perguntamos se isto é fase restrita à infancia? Não!
De maneira diferente isto vai crescendo com a pessoa e incluindo mais necessidades e exigencias, não só propria e individual, como social, profissional que não deixam de trazer a auto-satisfação.
Quem não sonha acordado, quem não busca soluções por antecipação de fatos, por previsões, por dosagens do que poderia ser bom ou ruim, do que é possivel ou não?
Os turismos e demais propostas que a terceira idade anda vivendo não se fariam se o componente imaginação não estivesse aceso.
Ficar apenas na imaginação é problema, mas ela como ter ideia sobre o que não está presente e é necessária.
Imaginação não significa negação, ausência de sentido.
Imaginação é percepção, principalmente quando a mente não pode perceber tudo.
É uma forma de criatividade e é exigida por esta algo de imaginativo.
Ela exige originalidade, não que se faça apenas o corriqueiro o presumível, o já conhecido.
A imaginação deve ser incentivada na infancia. Se alguem pensa que incentivar a imaginação é incentivar mentiras, fantasias excessivas, está enganado. E para saber a realidade a imaginação pode ser um ponto de confronto. Mas ela tambem pode ser realidade.
O conselho é para através dos tempo nunca deixar a imaginação de lado.
O mundo profissional está exigente quanto a criatividade. Sem imaginação desista desta empreitada.
O mundo social precisa disto. Uma reunião de amigos com criatividade e imaginação é muito melhor.

Mas o que isto teria com jovens vestibulandos?
Numa redação você pode saber um fato de todos os jeitos. Pode tambem saber técnicas de redação de trás para frente, mas se o que escreve for sem imaginação, ela é apenas mais uma sem nada que lhe dê importancia.
Com certeza ninguem vai fantasiar um fato ocorrido destes que adoram ser temas de redação. Mas IMAGINAR um forma de apresentar aquele fato, dentro de algumas regras estabelecidas é o valor de uma boa redação.
Em temas como enxurradas, política, ecologia, diversidades, os fatos históricos, conhecimentos gerais, informes jornalísticos são importantes, mas como cada um conta com veracidade aquela historia é o ponto especial.
Solte sua imaginação!
Quem aprendeu na escola a desenvolver seu fator intelectual imaginação?
Se não aprenderam regras, devem ter lido bastante assistido programas, teatros, filmes, conheceram letras de músicas. Alguem imaginou para concretizar o que cada um viu, é só fazer isto tambem. Valorizar a imginação e claro ganhar de brinde maior criatividade.