terça-feira, 5 de abril de 2011

INGRESSANDO NO MUNDO PROFISSIONAL - TEMA 3 - SENSO CRÍTICO

Quando falamos em ingresso no mundo profissional pensamos que muitas habilidades necessárias nesta expressão de vida tenham sido aprendidas, estimuladas em algum canto do passado. Evidente que muitas habilidades serão encontradas e treinadas no próprio trabalho, no presente. O tal do treinamento em serviço faz sua parte também. Mas para garantir o futuro profissional essa bagagem não pode se abster de senso crítico que levará sempre a maior aprimoramento de atitudes para seu próprio desenvolvimento e da atividade que exerce.
Diretamente não há ensino de SENSO CRÍTICO. Mas uma série de aprendizagem e atitudes levam a isto.
Achando não ter aprendido, ou se tem certeza que está pouco desenvolvido é tratar, urgentemente, de saber o que é isso e se colocar à obra. Não adianta só mãos à obra, precisa se ir inteiro.
O senso crítico poderia ser melhor desenvolvido nas escolas, mas ainda bem que é algo possível de ser feito por si próprio.
Para saber o que desenvolver para si mesmo podemos destacar a definição de senso crítico de David Carraher.
"Um pensador crítico tende a demonstrar as seguintes  características gerais:
- uma atitude de constante curiosidade intelectual e questionamento
- a habilidade de pensar logicamente
- a habilidade de perceber a estrutura de argumentos em linguagem natural
- a perspicácia, isto é, a tendência a perceber além do que é dito explicitamente, descobrindo as idéias subentendidas e subajacentes
- consciência pragmática, um reconhecimento e apreciação dos usos práticos da linguagem como meio de realizar objetivos e influir nos outros
- uma distinção entre questões de fato, valor e questões conceituais
- a habilidade de penetrar até o cerne de um debate, avaliando a coerência de posições e levantando questões que possam esclarecer a problemática.
O pensamento crítico é uma das situações que mais se pode dizer que se insere na pessoa. A pessoa vai adaptando à sua personalidade.
Não se fala em moralismos, controles, mas em curiosidade, perspicácia, pragmatismo, habilidades de ir alem. Isso não se fabrica para o momento. Isto vai se inserindo como pessoa.
Tornar-se crítico, não é ser o rei dos comentários, mas de exercer dentro de si mesmo um processo crítico de crescimento, valores adquações, ousadias e criatividade. E conseguir isto inclui o que se é e um treino para o que se quer ou deve ser.
Quando costumamos "engolir" tudo o que nos falam, sem uma referência de pensamento lógico, não temos nosso senso crítico funcionando.
David Carraher num de seus exemplos fala do garoto-propaganda Pelé aconselhando que se tome a vitamina Vitasay. Pergunta-se se além de atleta Pelé é médico. E compra-se um remédio porque se admira o Pelé, mesmo sabendo que ele nada deva saber sobre bioquímica e outras necessidades farmacêuticas.
Numa experiência própria. Na compra de uma chaleira inox a vendedora e dona da loja para dar mais valor ao produto insistia que aquela peça era feita com inox 18. De tanto ela falar no tal inox 18 resolvi perguntar o que significava o inox 18 para tanto entusiasmo propagandista.  
-E o que é inox 18?
E a resposta:
- Sabe que eu não sei! mas falaram que o inox 18 é especial.
- Está bom. Você vende uma coisa que não sabe o que é e eu compro impressionada com o que você não sabe, mas fica toda importante falando. - rimos as duas.
Resultado - comprei a chaleira, pois era a que tinha lá e jamais eu reconheceria o inox de zero a 20, se é que existe, em qualquer lugar ou peça.
Numa análise da situação da panela, pergunta-se pelo espírito crítico.
- O que estava sendo afirmado oferecia qual idéia? 
De um produto de alta qualidade.
- O que apoiava a idéia?
A peça comum de inox.
- O que se via davam peso à idéia? 
Não dizia nada mais do que se poderia saber.
- O vendedor caracterizava bem o produto? 
Não sabia fazer isto e não sabia porque fazia isto.
- Quais as questões envolvidas? 
Mais de valor de venda do que dos conceitos do produto.
- Questionamentos?
Foi feito e chegou-se à conclusão de que se precisava da chaleira. Mas poderia ser pesquisado o que eram diferentes inox, diferentes produtos, buscar opiniões.
Para uma simples chaleira cuja função é apenas (nada desimportante) ferver água para o café, isto não teve maior significado, mas para assuntos de estudos e profissionais é da maior importância ir atrás desenvolver sua perspicácia ou percepção elaborada, estabelecer praticidades frente ao que se estuda ou se trabalha, habilitar-se para entender, ser coerente e levantando questões. Ah! E ir atrás de esclarecer as dúvidas.

COMO SE PERCEBE O DESENVOLVIMENTO 
DO SENSO CRÍTICO?
Quando fazíamos levantamentos de nível e características intelectuais alguma situações quase poderiam ser generalizadas. Não foram colocadas em pesquisa, mas deveriam ter sido.
Para crianças, adolescentes e adultos com bom desenvolvimento do potencial (sempre pode crescer mais) de compreensão encontravam-se, muitas vezes, pessoas a quem se propiciou ou conseguiram por conta própria resolver questões, principamente de vida prática.
Quando o potencial para percepção e formação de conceitos estavam bem desenvolvidos, em geral estas crianças, adolescentes e adultos tinham contato com jogos tipo quebra-cabeça, de atenção, como também podiam entre eles quem tivesse um hobby ou trabalho manual.
Agora quando se encontrava alto potencial de crítica, de associar para poder analisar e avaliar, na maioria das vezes podia-se perguntar. - Você lê bastante? E em geral a resposta era sim entusiasmado e etc.
Algumas coisas que podem ser feitas.
Na vida prática desenvolvendo esse potencial para senso crítico. Sobre um fato ou estudo que lhe interesse, pesquise, leia, se informe por diferentes meios. Por exemplo num fato ocorrido que chama sua atenção leia jornais, assista programas televisivos, busque na Internet, leia revistas semanais especializadas. Nessa busca maior de informações suas associações críticas terão maior embasamento.
Leia um livro e assista ao filme gerado por ele. Verifique as semelhanças, diferenças. Um filme específico de alguns anos atrás TOMATES VERDES FRITOS (sucesso de bilheteria e apresentações) o seu livro era infinitamente mais completo, melhor, inclusive dando um aspecto pra um personagem, que no filme causava dúvidas.
Hoje em dia, não se deve ler apenas e especificamente sobre o seu assunto. Muitos obras de ficção, livros de comportamentos descobertos, como recentemente a importância do acaso entre outras coisas e até livros infanto-juvenis podem e devem complementar a formação de senso crítico em qualquer idade e sempre.
Para encerrar como dizia Pestallozzi há algumas centenas de anos atrás:
"O saber se faz de saber cabeça (intelectual), saber coração (entender) e saber mãos (saber fazer)."
Completaríamos MÃOS À OBRA para fazer valer o SENSO CRÍTICO de cada um.
- Escola, universidades e família, claro, AJUDEM!
- Professor. Dê uma aula tendo como técnica o destaque ao senso crítico. Ajudará a você e seus alunos.

Atividade - Destaque as palavras significativas para senso crítico do clipart lá em cima. E se analise!